素質教育時代我們應該讓孩子學什么？

近年來，政府出臺了一系列教育政策，全面推進素質教育。這期間，計算機信息化教育進入了校園、創客教育進入了校園、編程教育也進入了校園。

素質教育主要培養孩子的素養和綜合能力。中國過去的素質教育側重德智體美勞的個人素養的培養，現在的素質教育則更加側重科學技術的應用與傳播，從編程教育、創客教育、VR教育、研學教育等方面增強孩子的認知力、創造力、社交能力等，從而提升綜合能力。

當下，中國家長比以往任何時候都更注重素質教育，培養孩子課外興趣的投資也越來越多，甚至有的家長可以說是毫不吝惜。從唱歌、舞蹈，到美術、彈琴，越來越多的課外培訓進入我們的視野。當問及一些家長想讓孩子學什么的時候，家長們還是更多的在音樂、美術、外語等幾個傳統領域內選擇。究其原因，一方面是家長們的選擇多數基于大家都在學什么，另一方面是教育供給能提供給家長的資源也太少了。

在意大利，孩子們會學工藝課，做各種玻璃和瓷磚裝飾品。在日本，小學生必須學習科學課，10歲的學生就能夠親手制作太陽能電池。而在英國、美國等國家，計算機教育已經成為中小學的必修課。

發達國家的教育，更多重視孩子動手能力培養，通過興趣導向讓孩子在玩中學，在做中學，通過動手操作帶動智力發育，不僅能有效開發智力，而且創新能力在不知不覺中培養出來。中國的基礎學科教育實在確實厲害，中國的中小學數學在全世界都著名，但是到了大學卻表現平平。中國的中小學教育給我們的孩子打下了高分低能的底子，到了大學期間就顯現出后勁乏力的弊端，普遍缺少創新力和創造力。2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“為什么我們的學?？偸桥囵B不出杰出的人才？”，這就是著名的錢學森之問。

很多高校與國外大學有學生交流項目，學生在國內成績一般，但到了國外卻異常努力，學習成績優秀?；貒髮W生們感嘆，中外教育理念和教育手段的差異真的很大。國外的高校追求獨立、自由的精神，學生質疑老師是常有的事，學生根據興趣選修課程，而且需要獨立分析和解決大量問題，這與我國的教育理念和教育手段有著很大區別。學生錢老的擔憂，包含了對我們教育理念和教育手段的擔憂。

素質教育，是要培養學生適應社會發展的綜合能力，一方面要符合時代特征，要與當代科學技術發展相適應；另一方面要符合教育規律，要從激發孩子學習興趣入手，讓孩子主動學習。當下中國的素質教育，無論是學校還是社會，能提供給我們的優質教育資源并不太多。

少兒計算機編程教育在國外早已開始普及，2014年英國將計算機教育編入小學教學大綱，2016年芬蘭將編程納入中小學核心課，2016年美國投入40億美元用于普及小學編程教育，日本，新加坡都已經開始普及編程教育。

2017年我國發布《新一代人工智能發展規劃綱要》，要求“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣”。浙江省也已經將信息技術科目正式納入高考。但從目前的情況來看，東北地區的小學階段對信息技術教育的普及還尚未啟動，但是一些有遠見的家長已經帶領孩子先走一步。

計算機教育雖然進入公眾視野，但是還沒有引起家長的廣泛重視。信息技術納入高考，即將成為家長和學子們不可回避的現實。浙江省已經先行，其它省份也不遠了。與此同時，信息奧賽最近幾年開始火熱，究其原因，也是因為以北大清華為代表的一大批高校將信息奧賽納入自主招生，保送和降分政策收到眾多學生和家長的青睞。2018年，全國自主招生規模已達到2.7萬人之多。未來，靠裸分考進名校將越來越難。

無論從素質教育本身，還是孩子升學壓力來說，近幾年興起的編程教育不得不引起家長重視。2018年遼寧省實驗北校有10名學生進入信息奧賽復賽并獲獎，其中高中組有5名。這意味著這5名學生將獲得30分左右的降分，甚至有可能直接保送名校。

在大力提倡素質教育的今天，編程教育能和應試教育完美結合，在中國應該是一件好事，讓家長們有了更多和更好的選擇。