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        創客教育該怎么創?

        毫無疑問,創客是時下炙手可熱的一個詞語。

        什么是創客呢?創客是指具有創新能力和實踐能力的人,能夠將想法付諸于實踐,將無形的思想具象化,從0到1的造物者,諸如發明家、創新企業家等等。他們有一個共同的特質,那就是創新、實踐與分享。

        隨著社會的進步,這樣的創客群體越來越大,創客空間、創客社區、創客大賽、創客嘉年華等創客平臺越來越多,創新、實踐、分享的創客特質越來越被社會所需求,并逐漸改變了傳統的教育理念、組織方式和教育方法,使創客教育應運而生。

        創客教育課堂

        那么,創客教育到底是什么,怎樣實施創客教育呢?我們將從多個角度進行探討。

        一、創客教育是什么?

        作為一個新興的名詞,創客教育到底是什么呢?

        創客教育以信息技術的融合為基礎,傳承了體驗教育、項目學習法、創新教育、DIY理念的思想,提倡“基于創造的學習”,強調學習者融入創造情境、投入創造過程?;诖?,創客教育的綜合性定義是,創客教育是一種融合信息技術,秉承“開放創新、探究體驗”的教育理念,以“在創造中學”為主要學習方式和以培養各類創新型人才為目的的新型教育模式。這一教育模式適應了知識經濟時代以能力為導向的人才培養目標。

        創客教育的具體內涵可以從兩個角度進行理解。

        第一種是“創客的教育”。這種教育的涵義,是通過開設專門的創客課程,建立創客空間,配備專業化的指導教師進行實施,旨在培養創客人才。

        第二種是“創客式的教育”。這種教育的涵義,是將創客運動倡導的“動手操作、實踐體驗”的理念融入各個學科的教學過程,開展基于創新創造的學習。

        其實,從教育目標來看,這兩種創客教育是一樣的,都是為了培養具有創新意識、創新能力和創新思維的創新型人才。因此,這兩者又是相互融合、相互支撐的。

        “創客的教育”會促進學生在其他學科中開展基于創造的學習,“創客式的教育”會使學生具備更多的創客思維和創客能力,進而成為真正的創客。

        二、怎樣實施創客教育?

        作為時下推動教育創新發展的突破口,創客教育怎樣才能真正在校園落地呢?學校又該做些什么呢?小編認為,構建創客環境、開發創客課程、培養創客教師隊伍是必不可少的三個環節。

        上文提到,創客教育有兩種——“創客的教育”和“創客式的教育”。小編認為,真正的創客教育是這兩種的融合,同步推行、有機結合才能產生良好的育人效果。因此,實施創客教育的三環節也從這兩種創客教育進行分別探討。

        (一)構建創客環境

        環境熏陶,潛移默化。創客教育的實施,也需要環境的熏染,因此,構建創客環境還需重視起來。

        對于“創客的教育”,設置創客空間是構建創客環境最直觀的一種選擇,也是當前很多學校正在籌備的。但是,設置創客空間很容易出現認識上的問題,實施起來容易“跑偏”。

        比如,有人會認為,創客教育就是辟間教室、放些高科技的產品,讓學生們看一看、摸一摸。其實不然。在設置創客空間時,學校的基礎工作是對學生發展階段的認知特點進行分析,然后才是在創客空間里放置適合學生操作、能開發學生創新潛能的產品。因為,合適的才是最好的。

        “創客式的教育”是將“動手操作、實踐體驗”的理念融入學科教學過程。那么,作為主導教學過程的教師,就成為構建創客環境的主體。只要教師能充分認識、認同這一理念,積極地、科學合理地將這一理念運用到教學過程,形成“情境教學”“體驗教學”等多樣化的教學風格,就是構建起了很好的創客教育環境。

        這一“硬”一“軟”的創客教育環境,是實施創客教育的必要條件。學校只有配備了適合的創客產品,擁有了正確認知和接納創客理念的教師團隊,才算真正構建了創客教育的環境,才有了繼續深化實施創客教育的基礎。

        (二)開發創客課程

        創客教育的實施,課程仍然是主要載體。那么,針對“創客的教育”和“創客式的教育”該分別開發怎樣的課程呢?

        “創客的教育”,是依托專業的創客空間進行的。這樣以培養“創客人才”為主旨的教育,小編認為可以通過選修課或者社團的形式進行,同時配備專業的教師進行指導,充分培養學生創客能力。

        “創客式的教育”,是依托具有創客精神的教師進行的。在學科教學的過程中,教師充分落實“在實踐中體驗”的創客理念,讓學生通過實踐對學科內容進行具象認知,從而更好地掌握學科知識。

        (三)培養創客教師隊伍

        創客教育,是面向全體學生的,這就需要有創客教師隊伍的支撐。因此,在推進創客教育的過程中,培養大批量的具有“創客精神”和“創客能力”的教師勢在必行。

        那么,培養創客教師隊伍該從哪些方面著手呢?

        隨著創客教育發展的持續深入,提升教育工作者關于創客教育的實踐指導與應用能力,是急需開展的一項工作。對創客教師培養要先從培訓開始,從專業理念、專業知識、專業方法、專業行為四個方面著手即可。

        專業理念培養,是指對教師進行關于創客教育方面的政策解讀、教育法規等的培訓,讓教師了解創客教育發展的現狀及未來趨勢,讓教師形成對創客教育的初步印象。專業知識培訓,主要包括國內外教育改革和創客發展動態、現代教育教學理論、教育科學研究方法、現代教育信息技術等,讓教師掌握現代化教學的專業知識,邁出踏入創客教育的第一步。專業方法培訓,是通過結合當前創客教育能力要求,學習專業技能方法,讓教師掌握用數字化的手段開展創客教育。專業行為的培訓,可通過專家引領、實踐觀摩,推動創客教育的課程實施,提升創客教育教師行為的專業性。

        三、說到底,創客教育是一種理念

        很多人說,創客教育是對現有教育的一種補充。小編認為,創客教育不僅只是補充,更是一種具有引領作用的理念。

        大家都知道,創客教育的主要學習方式是實踐體驗,主要目標是培養創新型人才,“在做中學”是其核心的理念。而在很多年以前,美國教育家杜威就提出了“在做中學”的教育思想,且早已被世人運用到了教育教學之中。我國大多數學校都在運行的綜合實踐活動課程,就是“在做中學”思想落地的體現之一。

        因此,創客教育不應該僅僅被當成一種新興的教育模式,而應該被看作引領教育發展方向的理念,注重實踐探究、注重“在做中學”。

        所以,當現下創客教育之風盛行時,學校完全沒有必要去為了跟上所謂的“教育發展潮流”,而拋棄一些原有的教學方式和經驗,反而應該充分吸收創客教育所體現的教育理念,對已有的教育方式進行完善,使教育更加符合現代社會的發展方向,培養更加符合未來社會發展需求的人才。

        當下,創客教育發展之勢迅猛,很多人認為,創客教育是新興的教育模式,應該在學??焖偻崎_,讓學生受益。這種為學生考慮的想法是好的,但是在學校怎樣推、推什么還是需要慎重考慮的。全盤接受還是與現行教育進行融合,是開發新的課程還是完善現行創客課程體系,都是學校在實施創客教育時必須進行充分論證的。

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